Семинары и лекции в рамках курса современной историографии: авторский опыт. Часть I

Лекция «Современное осмысление фашизма и тоталитаризма»

В рамках принятого модуса преподавания на каждую из разбираемых тем отводится 4 академических часа: вначале читается лекция, в ходе которой студентам разъясняются ключевые понятия, этапы, концепции и имена, показывается динамика эволюции исторической мысли в рамках избранной темы. Студенты получают ту часть вопросов к предстоящему экзамену, которая опирается на материал пройденной лекции, а также список дополнительной литературы, которая необходима при самостоятельном и более углубленном изучении темы, выходящем за рамки подготовки к экзамену.

«Тоталитарная модель и вклад историков в изучение фашистских режимов»

Основные положения лекции

1. Генеалогия фашизма как предмета исторического исследования. Отличия взгляда политолога от взгляда историка;

2. «Доисторическая» фаза, синхронная фашистским режимам. Нормативные оценки и моральные суждения. Литературные антиутопии как предчувствие угрозы человеческой цивилизации. Понятия «цезаризма» и «нового средневековья», их использование в философском и публичном дискурсе;

3. Классическая фаза (40-50-е годы). Формирование тоталитарной модели, ее ключевые черты и связь с политической конъюнктурой. Отличия тоталитарных и авторитарных режимов, понятие «массовой мобилизации»

4. Научно-историческая ревизия классических подходов, начиная с 60-х гг., ее основные направления:

         4.1. Сравнительно-исторический анализ (презентация книги Э. Нольте);

         4.2. Социально-структурный подход. Тезис о «слабом диктаторе»;

         4.3. Консервативная модернизация тоталитарной модели. Биографии Гитлера;

         4.4. «Нормальность» итальянского фашизма – школа Ренцо де Феличе;

         4.5. Праворадикальная ревизия под флагом «историзации фашизма»;

5. Постревизионистская фаза (70-е – начало 80-х гг.). Понимание европейского фашизма как «вынужденной модернизации», перенос акцента на социальную политику фашистских режимов, тезис о «консенсусе» элиты и масс. Конкретно-исторические исследования данного периода и их вклад в  трансформацию представлений о ключевых вариантах фашизма;

6. «Спор историков в ФРГ» (1986) и ренессанс тоталитарной модели. Эрнст Нольте и его «вторая книга». Расширение круга источников, привлечение эго-документов. Идейно-политический контекст – обострение и окончание холодной войны;

7. Изучение фашизма в рамках социокультурной истории. Жанр коллективной биографии: «поколение незаменимых» (М. Вильде), харизматическое сообщество (Ян Кершоу). Повседневность в годы фашизма (А. Людтке, Т. Тимофеева). Язык «Третьего рейха» (В. Клемперер).

Bопросы к экзамену по теме лекции:

1. Нормативный и исторический подход к диктатурам ХХ века: теория тоталитаризма и реальные фашистские режимы;

2. Исторические исследования фашизма в 1960-е годы –  векторы ревизии тоталитарной модели;

3. Понимание фашизма как модернизации, специфика Италии и Германии;

4. Новейшие тенденции в изучении фашистских движений и режимов: социокультурный подход.

Расширенная библиография к лекции:

  • Випперман В. Европейский фашизм в сравнении, 1922-1982. Новосибирск, 2000;
  • Джентиле Э. Военизированное насилие в Италии – обоснование фашизма и истоки тоталитаризма.  Война во время мира: Военизированные конфликты после Первой мировой войны. 1917—1923. М., 2014. С. 127-154;
  • Любин В.П. Преодоление прошлого: споры о тоталитаризме. М., 2005;
  • Нольте Э. Европейская гражданская война (1917-1945). Национал-социализм и большевизм. М., 2003 (1987);
  • Тоталитаризм в Европе ХХ века. Из истории идеологий, движений, режимов и их преодоления. М., 1996;
  • Фрай Н. Государство фюрера. Национал-социалисты у власти: Германия 1933-1945. М., 2009;
  • Хобсбаум Э. Эпоха крайностей. М., 2004. Глава четвертая: «Отступление либерализма».

В особом разделе лекции преподаватель представляет книги и статьи, которые будут предметом изучения в семинаре, раскрывает основные вопросы, по которым будет вестись дискуссия, предлагает студентам выбрать темы для докладов и презентаций.  На подготовку к семинару в зависимости от расписания отводится одна или две недели.

%d такие блоггеры, как: